廖晓英老师围绕心理教育课的概念、内容、主要方法和课堂操作要领四方面展开，帮助班主任和教练更深层次地做好班级学生的管理和心理健康疏导工作。讲座贴近实际，生动活泼，内容丰富的体验式活动高潮迭起，频频引来台下愉快的笑声和互动。

讲座开始，廖晓英老师就用两个小游戏迅速拉近与大家的距离，全场的气氛瞬间调动起来，开始了沉浸式体验互动。

“告诉我我会忘记，做给我看我会记住，让我参加我会完全理解。”通过一个小小的心理调查，大家感受到体验式教育的重要性，学生能在体验中有所思所悟。

随后，通过“时间刻度尺”、“做时间的主人”、“我的五样”三个小活动，大家在参与当中交流探讨，学会了如何引导学生掌握时间管理的原则，珍惜时间，把握人生。

廖晓英老师结合理论知识和工作实际,分析诠释亲身案例，讲述了心理健康教育课是一场生动的体验式教育，应从学习、思维、人际关系、自我认识、自我培养及情绪多方面展开。大家听得津津有味，时而深入思考，时而踊跃互动，在相互学习、探讨、交流中放松了心情，愉悦了身心。

廖晓英老师向班主任和教练们传授了在实际课堂中开展心理教育课的操作要领。并着重强调，任何教育都是建立在关系之上的，老师首先需要与学生建立良好的关系，挥“重要他人”的作用。重体验过程，不重结果；重引导，不重说教，达到“随风潜入夜，润物细无声”之效；重聆听，不重讲授；重口头交流，不重书面活动；重真话，不重对错；重课堂生成，不重预设；课堂评价包容，不伤害任一学生。大家用心聆听，认真记录，积极交流，并被丰富生动的实际案例深深吸引。