“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”。彭老师眼中的每个学生都是鲜活可爱的，她用她那双纯净透彻的眼睛装满了无数学子的光辉梦想与灵动身影，而学生眼中的彭老师是温润如玉、美丽智慧的。

       彭老师是一名语文老师，温文儒雅却不失激情与活力。从教七载，她始终恪守初心，勤奋耕耘，她用自己的热情与执着，在教育岗位上散发能量和光芒，更用智慧与创新让无数的青春梦想葳蕤生光。

激发兴趣 叩启探究之门

       “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣往往是学习的先导。在教学过程中，彭老师着力启发学生 “好之”“乐之”，初则萌发热爱的感情，继则求知的欲望在心中激荡，终则进入徜徉美文佳作之境，咀嚼品味，乐在其中。她的每一堂语文课都如同一场美丽的时光穿越，在课文讲解开始之前，彭老师会范读课文给学生听，配上轻松的音乐、充满意境的美图，激发学生的兴趣，带学生进入语文的学习，开启寻美之旅。

创设情境 培养质疑创新能力

       “知而好问，然后能才”，在教学过程中，彭老师努力创造让学生生疑、质疑、辨疑的条件，营造探究问题的气氛，让学生有思考问题的时间与空间，帮助形成解决问题的习惯和能力，引导学生在阅读和学习上学会纵向深入，横向扩展，形成发自内心的独特体验与感受。为此，彭老师常常耗时两三节课的时间来准备一堂课的内容，她的每一堂课都能换来学生的深度参与和学习效果的倍增。

知行合一 在实践中夯实根基

      “知者行之始，行者知之成”，彭老师注重知和行的结合。她的课堂会设计很多实践环节：为了锻炼孩子们的胆量，彭老师会引导学生上台演讲、朗诵，讲故事，讲笑话；为了提升学生的朗读能力，除了平时彭老师的范读外，她还适时举办朗诵比赛，鼓励尽可能多的同学参加；为了提升文言文的解读能力，彭老师时常请同学上台当小老师，为同学们讲解谋篇小古文；学习演讲单元时，会组织班级开展精彩演讲比赛；综合性学习中，会组织学生分门别类辑古诗（配上图画、分工合作），制作成班级古诗集；名著阅读学习时，画思维导图、制作人物名片、分组对抗知识竞答......

硕果飘香 《岁月如歌》书写三载青春

      言为心声，语为心境。就个体而言，语言文字的学习是为了记录生活、表达自我，其表现形式就是写作。为了记录孩子们的成长旅程，彭老师将班上每位学生初中三年以来写得最好的文章收集整理后汇编成书，打印出来，作为毕业礼物送到每个人手上。这本精美的文选是同学们智慧的结晶，更是彭老师辛勤付出的杰作。为了制作这本书，彭老师从零开始学习电子书设计制作，光是封面就耗时一个星期，内页中每页作文的文字排版、小作者照片的拍摄、空白处配图等等更是耗费了彭老师大量的时间和精力，大致完成后征求小作者的意见再修改......在将近两个月的加班后，终于完成了独属于初三17班的青春纪念——《岁月如歌》。最终在学校的全力赞助下，这本书，印—刷—出—来—了！

      凭着对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，彭老师在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，工作中不断取得一个个成绩。她曾先后荣获“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀指导老师”等荣誉称号。